British Project. I.E.S. Puerta de Cuartos. 3º ESO

Demostración - Teorema de Pitágoras

2008-03-14T01:20:00.006+01:00

Teorema de Pitágoras:
A continuación demuestro el teorema de pitágoras mediante triángulos semejantes.

Sea un triángulo ABC, compuesto por dos triángulos; ABH y AHC

- De la semejanza del triángulo ABC y el triángulo AHC; deducimos lo siguiente:

a/a' = c/a --> a^2 = ca' (el lado a es a a', como el lado c es a a)

- De la semejanza del triángulo ABC y el triángulo ABH; deducimos lo siguiente:

b/b' = c/b --> b^2 = cb' (el lado b es a b', como el lado c es a b)

Hasta este punto queda demostrado el "teorema del cateto".

Ahora, ya que ambos triángulos son rectángulos, y estan apoyados uno contra el otro para formar un solo triángulo, sumamos:

a^2 + b^2 = ca' + cb' = c (a' + b') = cc = c^2 --> a^2 + b^2 = c^2

Sumamos los cuadrados de a y de b con las ecuaciones del "teorema del cateto", y vemos que (a' + b') es igual que el lado c.

Así queda demostrado el "teorema de pitágoras".

La siguiente ilustración nos permite ver el "teorema de pitágoras" a simple vista:

LA ÓPERA BUFA.

2008-01-14T19:16:00.000+01:00

La ópera bufa pronto se independizó, en obras como La serva padrona (1733), de Giovani Battista Pergolesi. Considerada hoy en día como su obra maestra y que se convirtió en modelo de ópera cómica breve. Ésta obra es una de las preferidas en el Clasicismo.

Durante el siglo XVIII fue el crecimiento de la ópera cómica, que recibía varios nombres, dependiendo del lugar de donde procedían. Por ejemplo en Inglaterra se las llamaba balled operas y en Francia opera comique, entre otras, sustituyendo los recitativos por diálogos hablados. Los argumentos tratan de temas de la vida cotidiana dándoles un carácter cómico y a veces sentimental, en lugar de seres mitológicos. Estas características pueden verse claramente en la obra del primer maestro italiano de la ópera cómica, Giovani Battista Pergolesi.
Emplea también, medios más humildes que la ópera seria, con menos personajes, orquestas reducidas y estructuras más breves. Y dado que las óperas cómicas ponían más énfasis en la naturalidad que en el talento escénico, ofrecieron la oportunidad a los compositores de obras serias de dar más realismo a sus composiciones.

El principal compositor fue Wolfgang Amadeus Mozart (1756 - 1791) cuyas óperas marcan la cumbre de este género, aunque también escribió óperas serias extraordinarias. Sus principales óperas bufas: Las bodas de Fígaro y La flauta mágica.

LA FORMA SONATA

2007-12-24T18:56:00.000+01:00

Forma sonata, forma musical más importante del clasicismo (c. 1770-c. 1820), que se utilizó hasta finales del siglo XIX en el primer tiempo de las sinfonías, los conciertos y la música de cámara, así como en las sonatas. Ha sido considerada la expresión fundamental y predominante de la música tonal dado que funciona por el contraste y la eventual resolución de tonalidades contrapuestas.

A mediados del siglo XVIII, los compositores organizaron su música según un esquema de relaciones tonales conocido como forma sonata, llamada así porque evolucionó en primer lugar hacia la sonata da chiesa del barroco. Este esquema puede analizarse como una forma de dos o tres partes. La más primitiva del periodo preclásico (1720- 1760), se analiza en dos partes, la primera establece una tonalidad central principal, llamada tónica en la terminología de la armonía funcional para luego modular a un centro secundario, generalmente la dominante (tonalidad cuya escala comienza en el quinto grado de la escala de la tonalidad principal). La segunda parte comienza sobre la dominante y evoluciona a otras tonalidades, para concluir en la tónica. El material melódico consiste en uno o más motivos o temas indicados en tonalidades distintas. A veces las tonalidades de la tónica y de la dominante poseen cada cual sus propios temas. Las relaciones tonales en el concepto de la forma sonata de dos partes ya eran habituales en la música vocal e instrumental de fianles del siglo XVII. La innovación más notable del siglo XVIII fue una mayor coordinación entre las melodías y las tonalidades.

El análisis de la forma sonata como esquema de tres partes se apoya en las modificaciones que tuvieron lugar durante la época del clasicismo (a finales del siglo XVIII). El presupuesto tonal siguió siendo el mismo que antes, pero con un mayor peso en el carácter del material melódico y una coordinación más consistente entre las melodías y las tonalidades. En lugar de un tema o una serie de temas en la primera sección, surgieron dos grupos distintos de temas, uno en la tonalidad de la tónica y otra en la de la dominante. Los temas en la tonalidad de la tónica suelen ser vigorosos en su carácter, con ritmos quizá rápidos y fuertemente acentuados; mientras que los temas en la tonalidad dominante suelen ser más líricos o distendidos. Además, la primera sección de muchos movimientos de forma sonata clásica comienzan con una lenta introducción y concluyen con una breve coda. Las partes segunda y tercera de la forma sonata clásica surgieron a partir de la segunda sección de la forma sonata preclásica. La segunda sección nueva prolonga la apertura de la antigua segunda sección, que contenía breves desviaciones hacia otras tonalidades. Estas desviaciones se hicieron cada vez más prolongadas y abundantes y el material melódico de la primera sección comenzó a desarrollarse extensamente por medio de la fragmentación la alteración, la combinación y otros medios. La tercera sección repetía los temas principal y secundario, ambos en la tonalidad de la tónica (o comenzando con la subdominante, de modo que la modulación al subir una quinta hacia el segundo tema devolviera la música a la tónica). A mediados del siglo XIX los nombres de las tres secciones correspondían a sus funciones: exposición, desarrollo y recapitulación. Aún utilizaban el esquema de la forma sonata los compositores que escriben en lenguaje tonal, aunque cada vez es menos frecuente desde que a principios del siglo XX la tonalidad dejó de ser la fuerza dinámica de la música occidental. El sistema dodecafónico se creó para dar cohesión formal a la música atonal, y ha desempeñado el mismo papel que la forma sonata en la música tonal.

PREGUNTAS CURIOSAS DE FISICA Y QUIMICA

2007-12-20T17:44:00.000+01:00

Fisica y quimica esta en tu vida
¿por qué se congela la capa superior de los lagos?
porque el hielo tiene menor densidad que el agua y por tanto flota. Por este motivo los peces y demás organismos pueden seguir viviendo en el fondo del agua.
Fisica y quimica en la alimentación
¿por qué al partir una manzana y dejarlo un tiempo al aire se vuelve marrón?
porque el aire contiene oxígeno y oxida a ciertos compuestos de la manzana. El limón se puede utilizar como antioxidante por ejemplo en las mermeladas

DON JUAN MANUEL

2007-12-17T19:52:00.000+01:00

BIBLIOGRAFIA DE DON JUAN MANUEL

Nació en Escalona el 5 de mayo de 1282 y murió en Peñafiel el 13 de junio de 1348, fue Su padre era un infante. Primo del rey Alfonso X el sabio. Juan Manuel se convirtió en su época en una persona rica y poderosa. Juan Manuel tuvo una pelea con Alfonso XI porque se casó con su hija y la encerró, esta pelea duró décadas. Se retiró en Murcia escribiendo, pero sus obras que recopilo en un volumen fueron pasto de las llamas.
Fue un político escritor en la lengua castellana. Sus obras más representativas se escriben en prosa sobre la edad medieval y ficción.
EL CONDE LUCANOR

La obra mas importante fue esta, que es un conjunto de cuentos moralizantes. El conde Lucanor empieza la conversación con su consejero Patronio planteándole un problema y solicita consejo. Patronio siempre responde asegurando no ser necesario dar consejo a una persona tan ilustre como el conde, pero ofreciéndose a contar una historia que le recuerda los problemas del conde Al final Patronio aconseja al conde actuar como lo hace el protagonista de la historia. El libro está compuesto por 51 cuentos.

UNO DE LOS CUENTOS DE EL CONDE LUCANOR
Lo que sucedió a la zorra con un gallo
Una vez hablaba el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, de este modo: Patronio, sabéis que, gracias a Dios, mis señoríos son grandes, pero no están todos juntos. Aunque tengo tierras muy bien defendidas, otras no lo están tanto y otras están muy lejos de las tierras donde mi poder es mayor. Cuando me encuentro en guerra con mis señores, los reyes, o con vecinos más poderosos que yo, muchos que se llaman mis amigos y algunos que me quieren aconsejar me atemorizan y asustan, aconsejándome que de ningún modo esté en mis señoríos más apartados, sino que me refugie en los que tienen mejores baluartes, defensas y bastiones, que están en el centro de mis tierras. Como os sé muy leal y muy entendido en estos asuntos, os pido vuestro consejo para hacer ahora lo más conveniente.
-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, en asuntos graves y problemáticos es muy arriesgado dar un consejo, pues muchas veces podemos equivocarnos, al no estar seguros de cómo terminarán las cosas. Con frecuencia vemos que, pensando una cosa, sale después otra muy distinta, porque lo que tememos que salga mal, sale luego bien, y lo que creíamos que saldría bien, luego resulta mal; por ello, si el consejero es hombre leal y de justa intención, cuando ha de dar un consejo se siente en grave apuro y, si no sale bien, queda el consejero humillado y desacreditado. Por cuanto os digo, señor conde, me gustaría evitarme el aconsejaros, pues se trata de una situación muy delicada y peligrosa, pero como queréis que sea yo quien os aconseje, y no puedo negarme, me gustaría mucho contaros lo que sucedió a un gallo con una zorra.
El conde le pidió que se lo contara.
-Señor conde -dijo Patronio-, había un buen hombre que tenía una casa en la montaña y que criaba muchas gallinas y gallos, además de otros animales. Sucedió que un día uno de sus gallos se alejó de la casa y se adentró en el campo, sin pensar en el peligro que podía correr, cuando lo vio la zorra, que se le fue acercando muy sigilosamente para matarlo. Al verla, el gallo se subió a un árbol que estaba un poco alejado de los otros. Viendo la zorra que el gallo estaba fuera de su alcance, tomó gran pesar porque se le había escapado y empezó a pensar cómo podía cogerlo. Fue derecha al árbol y comenzó a halagar al gallo, rogándole que bajase y siguiera su paseo por el campo; pero el gallo no se dejó convencer. Viendo la zorra que con halagos no conseguiría nada, empezó a amenazar diciéndole que, pues no se fiaba de ella, ya le buscaría motivos para arrepentirse. Mas como el gallo se sentía a salvo, no hacía caso de sus amenazas ni de sus halagos.
»Cuando la zorra comprendió que no podría engañarlo con estas tretas, se fue al árbol y se puso a roer su corteza con los dientes, dando grandes golpes con la cola en el tronco. El infeliz del gallo se atemorizó sin razón y, sin pensar que aquella amenaza de la zorra nunca podría hacerle daño, se llenó de miedo y quiso huir hacia los otros árboles donde esperaba encontrarse más seguro y, pues no podía llegar a la cima de la montaña, voló a otro árbol. Al ver la zorra que sin motivo se asustaba, empezó a perseguirlo de árbol en árbol, hasta que consiguió cogerlo y comérselo.
»Vos, señor Conde Lucanor, pues con tanta frecuencia os veis implicado en guerras que no podéis evitar, no os atemoricéis sin motivo ni temáis las amenazas o los dichos de nadie, pero tampoco debéis confiar en alguien que pueda haceros daño, sino esforzaos siempre por defender vuestras tierras más apartadas, que un hombre como vos, teniendo buenos soldados y alimentos, no corre peligro, aunque el lugar no esté muy bien fortificado. Y si por un miedo injustificado abandonáis los puestos más avanzados de vuestro señorío, estad seguro de que os irán quitando los otros hasta dejaros sin tierra; porque como demostréis miedo o debilidad, abandonando alguna de vuestras tierras, mayor empeño pondrán vuestros enemigos en quitaros las que todavía os queden. Además, si vos y los vuestros os mostráis débiles ante unos enemigos cada vez más envalentonados, llegará un momento en que os lo quiten todo; sin embargo, si defendéis bien lo primero, estaréis seguro, como lo habría estado el gallo si hubiera permanecido en el primer árbol. Por eso pienso que este cuento del gallo deberían saberlo todos los que tienen castillos y fortalezas a su cargo, para no dejarse atemorizar con amenazas o con engaños, ni con fosos ni con torres de madera, ni con otras armas parecidas que sólo sirven para infundir temor a los sitiados. Aún os añadiré otra cosa para que veáis que sólo os digo la verdad: jamás puede conquistarse una fortaleza sino escalando sus muros o minándolos, pero si el muro es alto las escaleras no sirven de nada. Y para minar unas murallas hace falta mucho tiempo. Y así, todas las fortalezas que se toman es porque a los sitiados les falta algo o porque sienten miedo sin motivo justificado. Por eso creo, señor conde, que los nobles como vos, e incluso quienes son menos poderosos, deben mirar bien qué acción defensiva emprenden, y llevarla a cabo sólo cuando no puedan evitarla o excusarla. Mas, iniciada la empresa, no debéis atemorizaros por nada del mundo, aunque haya motivos para ello, porque es bien sabido que, de quienes están en peligro, escapan mejor los que se defienden que los que huyen. Pensad, por último, que si un perrillo al que quiere matar un poderoso alano se queda quieto y le enseña los dientes, podrá escapar muchas veces, pero si huye, aunque sea un perro muy grande, será cogido y muerto enseguida.
Al conde le agradó mucho todo esto que Patronio le contó, obró según sus consejos y le fue muy bien.
Y como don Juan pensó que este era un buen cuento, lo mandó poner en este libro e hizo unos versos que dicen así:
No sientas miedo nunca sin razón y defiéndete bien, como un varón.
FIN

THE TEMERARIES GO TO JAIL

2007-12-16T18:10:00.003+01:00

The congress has approved the reform of the civil code for the safety at driving, the jail sentence for those who exceed the limits of speed or drive under the effects of alcohol or drugs.
Now that Christmas has arrived we have to be more careful, 'cause exceed 200km/h in dual carriage ways and the 110 in urban ones.
Know 6 months of jail an a suspense of the driving licence card up 1-4 years.
The same actions are going to be taken for drivers who drive under the effects of alcohol or drugs.Also if the driver refuses to alcohol and drugs control.

IF YOU APPRECIATE YOUR LIFE, IF YOU DRINK,
BE CAREFUL WITH WHAT YOU DO! DRIVE!!!

We have to improve in Reading Comprehension

2007-12-10T22:15:00.000+01:00

According to the PISA's report (OECD, Programme for International Student Assessment), the Spanish students are "improving" in Science and in an "acceptable" way in Maths. Also that we don't read very much.

The Ministress of Education, Mercedes Cabrera says that Spanish students have problems for understanding what they read.

Just as the PISA report shows, 15 years old Spanish students have improved, more or less in Science and Maths. Comprehension Reading suffers a descent of points, it's below the average of the OECD.

Maths Problem Solution

2007-12-05T17:31:00.000+01:00

Dr. Small will take 18 years to disappeare completely after losing 2 inches per year. So if it takes Dr. Samll 18 years to dissapere, Ms Tall will grow...
18 x (2/3) = 12 inches
So Ms Tall has grown 12 inches in 18 years.
96+12= 108 inches
Ms Tall will be 108 inches tall by the time Dr Small has disappeared completely.

C.O.N.C.R.E.T.E.

2007-12-04T19:50:00.000+01:00

CONCRETE

Concrete is a construction material that consists of cement (commonly Portland cement) as well as other cementitious materials such as fly ash and slag cement, aggregate (generally a coarse aggregate such as gravel limestone or granite, plus a fine aggregate such as sand or manufactured sand and water) and chemical admixtures.
Concrete solidifies and hardens after mixing and placement due to a chemical process known as hydration.The water reacts with the cement, which bonds the other components together, eventually creating a stone-like material. It is used to make pavements, architectural structures, foundations, motorways/roads, overpasses, parking structures, brick/block walls and footings for gates, fences and poles.
COMPOSITION
The composition of concrete is determined initially during mixing and finally during placing of fresh concrete. The type of structure being built as well as the method of construction determine how the concrete is placed and therefore the composition of the concrete mix (the mix design).
TYPES OF CONCRETE

Regular concrete
High-strength concrete
High-performance concrete
Self-compacting concretes
Shotcrete
Pervious concrete
Cellular concrete
Cork-cement composites
Roller-compacted concrete
Glass concrete
Asphalt concrete
Rapid strength concrete
Rubberized concrete
Polymer Concrete
HISTORY

In Serbia, remains of a hut dating from 5600 BC have been found, with a floor made of red lime, sand, and gravel. The pyramids of Shaanxi in China, built thousands of years ago, contain a mixture of lime and volcanic ash or clay.

ROBERT ANDRIOAIA - 3 D

2007-12-04T18:50:00.000+01:00

The tree man

In November I saw on TV that a man from America had his hands and feet like a tree. The man says that they have to cut the boughs every month. And the man says that they need to operate on him, but the doctors say that they don´t have any solution because it is the first person with this sickness.

The man says that he can´t continue with that life in his hands and feet.

REFRACTORY BRICKS

2007-12-02T17:26:00.000+01:00

Refractory bricks are made out of a refractory ceramic. Its main properties are that it has a low thermal conductivity to save energy. These can support high temperatures(1650 °C) (3000 °F) so that is the main reason why it is often used in fireplace. They are weaker, but they are much lighter, easier to form, hard and insulate far better than dense bricks. People don´t usualy put the normal bricks because they cannot support the variation of temperatures easily.
They usually contain about 30-40% aluminium oxide, 50% silicon dioxide. For bricks of extreme refractory character, the aluminium oxide content can be as high as 50-80%.
This brick was invented in 1817 by William Harry, in Wales. Harry used the possibility of combining different materials with silica, this is how he invented the brick know has fire-proof brick. In 1822 its use in construction spread worldwide.

EARLY DEVELOPMENT OF THE ALVAR AALTO DRAWINGS ARCHIVE.

2007-12-02T17:06:00.000+01:00

Alvar Aalto,s drawings have been shown in many exhibitions which have toured the world. In many books dealing with his architecture, the drawings play an important part. The first writer to make a systematic survey of Aalto´s entire work and go through his drawings archive was Dr Göran Schildt, author of a three-volume monograph on Aalto. Before him, between 1963 and 1978, the Swiss architec Karl Fleig had edited a three-part book on Aalto whose intention had been to cover all of Aalto´s work. But Aalto intervened personally in the choise of projets, which the result that all his classicist work on the 1920s, for example, is absent.

The Shrinking Doctor

2007-11-28T15:00:00.000+01:00

Dr. Small is 36 inches tall and Ms. Tall is 96 inches tall. If Dr. Small shrinks 2 inches per year and Ms. Tall grows 2/3 of an inch per year, how tall will Ms. Tall be when Dr. Small disappears altogether?

On the acorn problem

2007-11-28T14:38:00.000+01:00

Johnathan has given the right solution to the acorns problem, so congratulations! you have gathered 2 extra credits for you grade this marking period. However, I'd like to make a remark about a mathematical method to solve the problem because Johnathan solution seems to come up by the guess and try method, which is perfectly valid though, at times, can be a little annoying and innefficient.

This problem can be solved by the following reasoning:

Chip has X acorns and Dale must have X+2 because then, when Dales gives one to Chip both will have the same, this is: X+1, as the first part of the problem states.

then when Dale receives one acorn from Chip he will have double than his friend. can be expressed by the following equation:

2(X-1)=X+2+1

Hence: 2x-2=X+3 and solving for X results: X=5

So Chip has 5 acorns and Dale must have 7.

Sobre la decadencia del analfabetismo

2007-11-27T19:30:00.000+01:00

Según José Bergamín, todos los niños, mientras lo son, son analfabetos.

Por eso el niño no puede empezar a aprender las letras del alfabeto, no puede empezar a leer y a escribir hasta que no empieza a tener eso que se llama, justamente, uso de razón, uso de razón que cuando ese niño se haga, si se hace, hombre alfabético, hombre de letras, será seguramente abuso.

El niño piensa solamente en imágenes como, según Goethe, hace la poesía: y piensa imaginativamente, sin duda, aun antes de vocalizar su pensamiento.

¿Y qué hace el niño con su razón, si no la usa, si no la utiliza?. ¿Que qué hace?. Pues lo que hace con todo: jugar. Juega.

El pensamiento es todavía en el niño, mientras es niño, un estado de juego.

Pensar es, para el niño, jugar: poner en juego, graciosamente las imágenes de su pensamiento: las cosas.

LOS PREMIOS NOBEL

2007-11-24T14:35:00.000+01:00

Los premios Nobel se crean como voluntad de Alfred Nobel, que fue un industrial sueco inventor de la dinamita. Alfred Nobel firmó su testamento con esta voluntad el 27 de noviembre de 1895 y lo hizo porque tenía mala conciencia al haberse enriquecido como productor de dinamita, que entre otros fines, servía para la guerra.
La primera ceremonia de entrega de los Nobel se celebra en Estocolmo en 1901 y desde entonces esta gala se celebra anualmente el 10 de diciembre, conmemorando la muerte de Alfred Nobel en la capital sueca, aunque los nombres de los premiados suelen anunciarse en octubre. De hecho los de este año ya se han anunciado y entre ellos figuran Doris Lessing, ganadora del de Literatura, Al-Gore, como premiado con el Nobel de la Paz o Albert Fert y Peter Grünberg, premiados con el de Física.
Las categorías en las que se conceden los premios son las siguientes: física, química, medicina, literatura, economía, y paz. Todas las categorías se condecen en Suecia, excepto el Nobel de la Paz, que lo concede un comité del parlamento de Noruega.
A lo largo de la historia han sido siete los españoles que han recibido el premio Nobel, de los cuales cinco obtuvieron el galardón de Literatura y dos en medicina.
Los escritores premiados fueron Vicente Aleixandre, Jacinto Benavente, José Echegaray, Juan Ramón Jiménez y Camilo José Cela. Los dos científicos españoles galardonados fueron Severo Ochoa y Ramón y Cajal.

Doris Lessing, ganadora del Premio Nobel de Literatura en 2007

2007-11-23T16:02:00.000+01:00

Doris Lessing, escritora británica de 87 años. Nacida en lo que es ahora Irán, de padres británicos, autora de docenas de obras desde los cuentos hasta obras clásicas, ganó el Premio Nobel de Literatura 2007.
Con seis años, Doris se trasladó a Rhodesia, una antigua colonia inglesa, lo que es hoy Zimbabwe, donde pasó su infancia y juventud. Abandonó a los quince años sus estudios que presiguió de manera autodidacta y se puso a trabajar como auxiliar de clínica. Se casó a los 19 años con Frank Wisdow, con el que tuvo dos hijos. Se divorció en 1943 y un año después se casó, por segunda vez, con Gottfried Lessing, con el que tuvo su tercer hijo. A los 36 años, volvió con su hijo a Londres y fue cuando inició su carrera como escritora.
Los temas de sus obras se centran en los conflictos culturales, tiene mucho de autobiografías, inspirado en sus experiencias en África y en su infancia. Algunas de sus obras conocidas son: Vencida por la sabana, 1950; Canta la hierba, 1950; El Cuaderno Dorado, 1962 y The Cleft, 2007.

maths probleme solution

2007-11-22T22:48:00.000+01:00

Chip had 5 acorns, and Dale had 7 acorns. If Dale gives Chip 1 acorn, they both have 6 acorns. And if Chip gives Dale 1 acord Chip will now have 4 acorns and Dale will have 8 (ie, double the number of acorns that Chip has) Between them they had 12 acorns.

MATH PROBLEM

2007-11-19T11:14:00.000+01:00

Chip said to Dale, "if you give me one acorn, then we will have an equal number of acorns," Dale replied with delight, If you give me one acorn, then I will have double the number you have! What was the total number of acorns they had?

Wolfgang Amadeus Mozart.

2007-11-18T19:36:00.000+01:00

Wolfgang Amadeus Mozart.

Mozart nació el 27 de enero 1756 en Salzburgo (Austria). Fue bautizado el día después de su nacimiento con el nombre de Johannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart, pero a lo largo de su vida firmó con diversas variaciones de su nombre, una de la mas recurrentes fue “Wolfgang Amadè Mozart” y en ocasiones “Amadeus”.
Fue el último hijo de Leopold Mozart, músico al servicio del príncipe arzobispo de Salzburgo. Su madre se llamaba Anna María Pertl. Debido a la altísima mortalidad infantil en la Europa antigua, de los 7 hijos que tuvo el matrimonio solo sobrevivió Anna Maria, apodada cariñosamente Nannerl y Wolfgang Amadeus.
Nannerl y Wolfgang Amadeus desde muy pequeños mostraron asombrosas facultades para la música; para Wolfgang Amadeus, la música y las matemáticas eran tan naturales como los juegos para cualquier otro niño.
A los cuatro años practicaba el clavicordio y componía pequeñas obras de considerable dificultad; a los seis, tocaba con destreza el clave y el violín. Podía leer música a primera vista, tenía una memoria prodigiosa y una inagotable capacidad para improvisar frases musicales.
Leopold componía y daba clases de música. El año del nacimiento de Wolfgang publicó un libro sobre el arte del violín, que tuvo éxito y lo hizo famoso. Después del nacimiento de Wolfgang Amadeus, salvo las tareas propias de su cargo, abandonó todo para dedicarse de manera exclusiva a la formación de su hijo. Fue exigente como padre y como profesor, en todo momento estuvo al tanto de la formación de Wolfgang Amadeus, para guiarlo como hombre y como artista.
Cuando el niño iba cumplir seis años, Leopold decidió exhibir las dotes musicales de sus hijos ante las principales cortes de Europa.
A lo largo de su vida Wolfgang Amadeus emprendió varios viajes. Su primer viaje fue a Munich en 1762 el viaje duró poco algo menos de un año. Tras el éxito de este primer viaje los Mozart emprendieron el 9 de junio de 1773 un viaje por todas las ciudades principales de Europa. Este viaje duró tres años y medio. En este viaje Wolfgang Amadeus compuso su primera sinfonía y su primer oratorio.
En 1769 a Wolfgang le financiaron un viaje de estudios a Italia en el que triunfó componiendo operas. En este mismo año Wolfgang Amadeus fue nombrado Caballero de la Orden de la Espuela de Oro.
El cuatro de agosto de 1782, sin el consentimiento paterno, Wolfgang Amadeus y Constanze se casaron en Viena.
Wolfgang y Constanze tuvieron seis hijos de los cuales solo sobrevivieron dos Karl Thomas y Franz Xaver Wolfgang
El 5 de diciembre de 1791, Wolfgang Amadeus falleció en Viena a los 35 años de edad y su funeral tuvo lugar en la Catedral de San Esteban. Recientes investigaciones han sugerido que Mozart murió por una fiebre reumática. Debido a las penurias económicas, fue enterrado en una fosa común en el cementerio de St. Marx, aunque existe la teoría de que el enterrador, conociendo de quién se trataba, le anudó una soga al cuello, por encima del saco que envolvía el cuerpo. También se sabe que nadie acompañó el cuerpo hasta el cementerio, debido a que hacía un mal día y llovía mucho, solamente lo acompañó hasta el final su perro.

Sinfonía nº40 (Mozart)

Esta sinfonía es referida como la grande, para distinguirla de la sinfonía nº 25, la pequeña, también compuesta en sol menor. Estas dos, son las únicas sinfonías que compuso Mozart en clave menor, quizás con la única excepción de una temprana sinfonía en la menor, descubierta recientemente y conocida como la Sinfonía Odense.
Mozart escribió esta sinfonía en el año 1788. Fue escrita en pocas semanas junto a las sinfonías nº 39 y la nº 41.
Se ha especulado que preparaba estas obras para un viaje a Inglaterra, que nunca ocurrió.
Una ligera evidencia es que existen dos versiones, la original de 1788 y una segunda en la que Mozart agregó partes para dos clarinetes y modificó la parte del oboe. Es de alguna forma probable que esta segunda versión se preparara para una segunda presentación que tuviera Mozart en mente.

2007-11-16T18:21:00.000+01:00

"WHY DON´T YOU SHUT UP?"

This is the most popular sentence in this week. Because the last 11th of November, the king was in an international meeting, called "Iberoamerican Summit", in Santiago de Chile. There were many politicians, there were presidents of every country and the king of Spain.

The incident occurred when Mr. Zapatero was talking, giving his argument, and the president of Venezuela, Hugo Chávez, started to disturb him and to talk bad about our ex-president. Chávez didn´t let Zapatero talk and the king angrily said: " Why don´t you shut up".

This created a lot of rumours, and complains with Venezuela.The king left the meeting when another president, of an other country, said the same as Chávez.

Everybody says that they had never seen the king like that, but at the same time our king was right, because they were in that meeting to talk about the diseases of the world, not to talk about who was the responsible for the coup which occurred in Venezuela.

LENGUA Y LITERATURA

2007-11-14T21:50:00.000+01:00

Perdón por la tardanza pero no había usado antes un blog y he tenido que aprender un poco su manejo.
Voy a crear una etiqueta de Lengua y Literatura. Os pediría, por favor, que las producciones que vayáis haciendo las pongáis ahí. Gracias.
Ya hemos realizado el primer examen, prácticamente introductorio de contenidos vistos el año anterior aunque habéis trabajado por primera vez el apasionante mundo de las figuras retóricas con la Elegía a Ramón Sijé de Miguel Hernández.
Empezamos el tema 1 de Literatura dedicado a los textos y autores medievales. Este año comenzáis a estudiar por primera vez la historia de la literatura, desde los primeros escritos (las glosas y las jarchas) hasta las manifestaciones del siglo XVIII.
Ánimo y bienvenidos.

Dibujar argumentos

2007-11-11T19:29:00.000+01:00

Abrir los ojos es ir dejándose seducir por los bordes que delimitan las figuras de luz y, después, los objetos ubicados en el medio.

Es el momento de iniciar la experiencia de las convenciones estructuradoras de la representación compuestas por reglas relativas a ciertos modos de mirar y rituales de ejecución vinculados con esas reglas.

Las reglas por antonomasia, que son un especial modo de mirar, modelizado ahora mecánicamente por la óptica de las cámaras fotográficas, las encontramos en el invento de la perspectiva visual del renacimiento.

El invento, circunscrito a la consignación (gráfica) de los bordes de los objetos que se pueden tocar (perspectiva relativa al tamaño, al decir de Leonardo), consiste básicamente en la restricción de la mirada dinámica en una mirada fija, siempre horizontal (paralela al suelo) con un solo ojo y en una determinada dirección, que se transcribe en el soporte del dibujo como si éste fuera un vidrio plano, colocado a la distancia que hace posible el encuadre, calcando sobre él las líneas delimitadoras de los elementos arquitectónicos y los objetos encuadrados.

Esta forma de proceder, restringida al ámbito de la mirada clara permite advertir que las líneas paralelas confluyen en puntos situados en la línea horizontal que determina la altura de los ojos en el plano que determina la consignación.

Hotel Therme/ Vals

2007-11-11T18:05:00.000+01:00

The "Temporaries" in the Hotel Therme.

The basic furnishings with the black egg-shell lacquered furniture designed by Peter Zumthor is the same in all rooms and yet every rooms is different: bright Kelims or Gabehs, 20th century furniture classics from Eileen Gray, Mies van der Rohe, from Le Corbusier to Jasper Morrison, pure silk curtains in different colours to tone with the carpet in every room. You sleep in a King-size bed in pure linen (with two blankets, if you prefer), the chocolates are made on the premises by our own confectioner, there are fresh apples and flowers, a stereo unit with a choice of CDS (TV on request and free of charge). Bathrobe, pool slippers, body care products from Trussardi, minibar and high-speed Internet connection are all standard.

Selva House

The seven-storey Selva building, set in front of the Hotel Therme is connected to the central element of the Hotel Therme by a covered passage. This means you can go straight to the spa in your bathrobe (The robe is waiting for you in your room). The Selva House presents itself in the interlinked white architecture of the sixties. Here again, the transformation starts from the inside: Peter Zumthor has redesigned 12 rooms.

Señales de Tráfico

2007-11-11T17:26:00.000+01:00

Las imágenes con simbolos cognitivos preconizan una serie de significados que son reconocibles.

Trabajos del curso 2007-08, tercero de British.

caracteristicas de la musica religiosa en la Edad Media

2007-11-10T19:05:00.000+01:00

Caracteristicas
( la musica vocal religiosa de la Edad Media)

Hasta el s. X la música Europea, como la música de otras culturas, era fundamentalmente monódica, osea, de una sola línea melódica en la que no interviene para nada la harmonía sin acompañamiento de instrumento, el ritmo del canto gregoriano es libre, no sometido a la rigidez métrica del compás.
Desde el s. VII hasta el XVI el canto gregoriano fue el tipo de música más importante en el mundo occidental. En estos mismos siglos se fue constituyendo y seleccionando un repertorio que, en honor a su primer recopilador, el Papa Gregorio II, se llama canto gregoriano. En el s. XI se establecen las reglas de su escritura musical (notación: Los signos conocidos con el nombre de newmas eran los que indicaban la altura de los sonidos que evolucionaron a lo que hoy conocemos como las notas. Con el tiempo empezó a utilizarse un tetragrama que evoluciono al pentagrama) y durante el s. XII y XIII se enriquece con nuevas aportaciones a partir de esa época, al contacto con la música extralitúrgica y profana, cada vez más progresiva, se inicia un largo declive, que acaba en nuestros días acaba por desaparecer prácticamente de nuestra liturgia.
Puede ser de dos tipos:

- Silábico: si canta una nota en cada sílaba del texto.

- Melismático: cuando cada sílaba del texto está adornado por varias notas
distintas, a veces muy numerosas.

· · El canto gregoriano responde a una idea integradora de Europa. Es música vocal, de carácter colectivo y anónima; su ritmo es libre, no sujeto a compás.
· · Los tropos y las secuencias son formas de invención melódica y textual que inician un lento proceso de separación de los modelos gregorianos.
· · Los juglares eran los transmisores de la música popular no litúrgica.
· · Los trovadores tenían una categoría social más elevada y sabían componer sus obras con gran refinamiento. Su música ya es del todo ajena a los orígenes gregorianos; concebida con gran fantasía creadora, cantan en lengua vulgar y no en latín.
· · La escritura neumática no indica ni el tono ni la duración de los sonidos. Hucbaldo idea un procedimiento para señalar la "altura" de entonación de cada sílaba. Guido d'Arezzo lo perfecciona y da nombre a las notas.

LUDWIG VAN BEETHOVEN

2007-11-09T23:46:00.000+01:00

SU VIDA

Nació en bonn, el 16 de diciembre de 1770- y murio en viena el 26 de marzo de 1827. compositor aleman de música académica. Beethoven fue hijo y nieto de músicos. Fue también tenor en la bonner hofkapelle. El 12 de noviembre de 1767 se casa con johann von Bethoven (el padre). El 2 de abril de 1769 nace el primer hijo, que moriria 6 días después. El 17 de diciembre del año siguiente el bautizado un nuevo hijo de la pareja, el futuro compositor, con el nombre de "Ludovicus van Beethoven". María magdalena tendra aún 5 hijos más, de los que solo sobrevivirán 2.

LA NOVENA SINFONÍA

Esta obra se estrenó en 1824, aunque años antes ya había pensado en su composición. Poco tiempo atrás, la Revolución Francesa de 1789 supone la toma del poder por la burguesía, que tiene su eco en otros países europeos. El 7 de mayo de 1824, 10 años después de la octava sinfonía, Ludwig Van Beethoven da a conocer al mundo su novena sinfonía, en "Re menor", posteriormente conocida como sinfonía coral. La presentación tiene lugar en el Tetro De La Corte Imperial De Viena, abarrotado de celebridaddes aristócratas, nobleza y sangre real. Presume que sea la última aparición pública del genio Alemán como efectivamente así fue. En los tres años siguientes, se recluyó en casa aquejado de diversas enfermedades que lo postraron hasta su muerte. Beethoven sube a la tarima de espaldas al público, y no se da la vuelta ni aún finalizada el recital. Su sordera es total, no oye absolutamente nada de lo que ha creado. Cuando la sinfonía concluye, el teatro estalla en aplausos, y una solista ha de alzar el brazo del maestro y girarlo para que pudiese contemplar entre lágrimas como todo el público puesto en pie lo homenajea enardecido, en lo que es un triunfo musical. A los 54 años de edad, Beethoven había creado su obra más grandiosa y eterna.

Utiliza una orquesta, cuarteto, colita y coro. La orquesta está formada por piccolo, 2 flautas, 2 oboes, 2 clarinetes, 2 fagots, contrafagot, 4 trompas, 2 trompetas, 3 trombones, percusión, cuerda. Es una orquesta clásica avanzada en la que se ha dado peso a la cuerda pero también al metal e incluso a la percusión. La textura es muy diversa. sorprende el solo de bajo a modo de recitativo a penas sin acompañamiento instrumental. El tema es presentado primero como melodía acompañada también por el bajo. Al intervenir el coro, generalmente lo hace de manera homofónica. Constituye una grandiosa arquitectura musical con diversas texturas que van desde el recitativo a la doble fuga pasando por solitas, coro, etc... La letra, en Alemán está bien acompasada con la música.

Se le llama "Coral" por la presencia del coro en la sinfoía. Es música programática porque tiene como hilo conductor un programa literario basado en la " Oda a la alegría" de Friedrich Schiller, admirada por Beethoven y a la que pensó poner música ya en 1793. El volumen de la sinfoía es brutal para la época. Beethoven quería impresionar a sus oyentes y subrayar sus propósitos de fraternidad universal, y lo logró con este movimiento, que es más bien un ejercicio operístico. El tratamiento de la orquesta, por otro lado, resulta insuperable.

EL PLAN CERDÁ PARA BARCELONA: LA FUNDACIÓN DEL URBANISMO CIENTIFISTA

2007-11-08T18:11:00.000+01:00

El plan de ampliación de Barcelona elaborado por Ildefonso Cerdá y Suñer en 1859, a pesar de mostrar algunos indirectos puntos de confluencia con el plan de Hobrecht en cuanto a la ingeniería funcional de la máquina urbana, se diferencia de éste en un punto decisivo: la propuesta de innovación tipológica del edificio urbano. Al edificio de varias plantas y patio cerrado -que representaba el módulo más ampliamente difundido de la expansión decimonónica- se contrapone el tipo de edificios abiertos, realizados sobre sólo dos lados de la parcela edificable y destinando a jardín la parte restante del terreno.

Se anuncia así la idea de la "ciudad radiante", esto es, el principio de la estrecha integración de la alta densidad de habitación con los amplios espacios verdes.

Oriol Bohigás en su libro "Barcelona entre el Plan Cerdá i el Barranquisme", Barcelona 1963 opina sobre tal propuesta.

Contrariamente a la "ciudad cuartel" o al "gigante en continuo desarrollo", como M. Mächler, definía a Berlín; Cerdá realizó esta propuesta práctica de la visión funcionalísta, para Barcelona, motivada desde el punto de vista teórico como un retorno a los principios primordiales de la planificación urbana, con vistas a una tendencial "ruralización" de la ciudad.

Solution problem number 2

2007-11-07T19:51:00.000+01:00

What you have to do to solve this problem is to know the formula of the perimeter of a circle.
This formula is 2r·π. So, 2r=4 π=3,14...
The solution is:
15cm+15cm+4·π= 30cm+4π=42,46cm is longitude of the belt.

POLYMERIZATION

2007-11-05T13:55:00.000+01:00

Last day in Technology workshop, we made a practice consisting in creating a plastic by the process called Polymerization.

Plastics are polymers, which means they are formed by smaller molecules called monomers that join each other lining up in longer chains. The monomer that we used is called Vinyl Acetate. We transformed this monomer into a polymer called Polyvinyl Acetate, using a catalyst, sodium perborate. This is the chemical substance needed to make the chemical reaction to occur.

During the practice, we were taking notes about the properties of the substances we observed.

Don't forget you have to write a report about this lesson in a word document and send it to your technology teacher.

ORGAN TRANSPLANTS

2007-10-30T15:42:00.000+01:00

Tissues (cornea, bone marrow, skin...) and organs (kidneys, heart, liver, lungs, pancreas...) can be transplanted. But it has to be analysed to know that the transplant will be compatible, making sure that a transplant rejection may not happen.

There are different types of transplants, like autograft, a transplant of tissue from one to oneself, sometimes it's done with tissue that can regenerate. Or xenograft, a transplant from one species to another. The most common transplant of human tissue and organ is allograft, transplantation of an organ or tissue from a genetically non-identical member of the same species.

The first successful kidney transplant was in 1954. And the first heart transplant was in 1967. There is an urgent need for tissues and organs for transplantation. There is a person added to the donor waiting list every 12 minutes and 16 people die each day waiting for an organ transplantation.

Skin tissue that can be transplanted.

MATHS PROBLEM

2007-10-30T12:20:00.000+01:00

Jim has a broken fan belt on his car. The belt goes around 2 pulleys, whose centers are 15 cm apart, and each pulley is 4 cm in diameter. How long should the belt be?

THE CALIFORNIA FIRES

2007-10-29T20:05:00.000+01:00

Anyone who has listened to the news the last few days must have heard about the forest fires devastating San Diego at present.
There are two types of fires. Those that are provoked by pyromaniacs and those which are caused by nature.
The fires are advancing due to the windy conditions. This has caused already two deaths and the evacuation of millions of people. The firefighters are working day and night together with special aeroplanes to try and extinguish the flames. The fires are so intense that the smoke from them can be seen on the satellite pictures from kilometres above the earth´s surface. How sad it is to see people returning to their homes and finding that they have lost their houses and all their possessions.

ALONSO HAS NOT WON THE F1 CHAMPIONSHIP

2007-10-28T11:20:00.000+01:00

After an exciting race, the finnish Kimi Raikonnen got the F1 world championship although he hardly had any possibility to win.
The Spanish Fernando Alonso who had some possibilities to win, has been third and cannot get, what could be, his third F1 world title.
Finally, the British Louis Hamilton, the pilot with more possibilities, got the worst position, and with a 7th position in the race and 3rd in the general classification, has disappointed a lot of people in the United Kingdom and in Mclaren Mercedes.

The News

2007-10-27T19:45:00.000+02:00

We start a new section in the English class - The News.
Every fortnight a student will write a comment or a report about what is going on in the world. It can be a local, national or international piece of news and about any topic: economy, politics, sport, science, art and culture, environment, etc.
This will be "the class paper-on-line".
We invite you to have a look at it and see what is what attracts the students' attention, and feel free to write your comments on the news.

Solution to the Fish Tank Problem.

2007-10-27T14:00:00.000+02:00

As the 60 cm edge is always horizontal, we can forget about it and reduce the problem to a two-dimensional question. When the tank is tilted the water shape against the front wall forms a triangle. When the tank is at rest upon its base the water shape is a rectangle. To keep constant the water volume the triangle and the rectangle must have the same area, thus:

area rectangle = area triangle

from the problem data:

100·water height = (40·50)/2

Hence:

water height = (40·50)/(2·100) = 10

all units are expressed in cm so the answer will be 10 cm.

Congratulations Jonathan!!!

Transplant of tissues

2007-10-27T11:33:00.000+02:00

Transplant of tissues

The transplation of tissues was doing for many years ago.

Not all tissues can be transplated.

The types of tissues that can be transplated are :

- corneas : can be transplated to provide the gift of sight ;

- skin tissues : can be transplated for example to the people with the skin critically burned ;

- cardiovascular tissue : may be transplated to restore compromised blood circulation;

- can be transplated to , bone and some musculoskeletal as the ligaments , and for atlets injuries .

Today can be doing , I think different kinds of transplants and would come a day when can be transplated all types of tissues , organs , to cure the illness or the injuries .

Solution to the Maths problem

2007-10-26T22:13:00.000+02:00

First thing to do, is to half the length of the fish tank so that the water reaches exactly half of the newly formed cube. We then find out the volume of the cube, and we know that we have exactly, half the volume of the cube. To find the volume we multiply all 3 sides in metres (0.4m, 0.5m & 0.6m) which gives us 0,12cubic metres. Half will be the volume we have (ie, 0.06cubic metres).
As we know that 1cubic metre is 1000 litres of liquid, we know that 0,06cubic metres is 60 litres.
Now that we know the amount of water in out cube, we can resolve the new equation with the only unknow details as the height of the water.

Funciones de la imagen

2007-10-24T18:44:00.000+02:00

Los criterios que debemos emplear para definir una imagen son:

a).- Considerarla como un mensaje en forma de signo visual

b).- Es un reflejo o una reproducción de un momento de la realidad

c).- No entender a la imagen como una realidad, sino como una representación del autor de la imagen de una parte de ella.

La imagen representa ideas o formas en la mente del ser humano.

Es un soporte que transmite mensajes.

La imagen es parte fundamental de la cultura visual.

Alvar Aalto 1898-1976

2007-10-23T20:25:00.000+02:00

Viipuri Public Library 1933-35

The major technical innovation Aalto introduced at Viipuri was a mechanical ventilation system that provided fresh air via ducts buried in the walls., throughout what was effectively, a sealed building. This was surprisingly advanced for the time. At the detailed level, the building is notable for the extensive use of timber finishes, a decided novelty to which his friend

MATHS PROBLEM

2007-10-23T18:04:00.000+02:00

An orthoedric fish tank measures 100 cm long, 60 cm, 40 cm deep. When tilted to rest on a 60 cm edge, the water level reaches the midpoint of the base as shown in the picture. If we return the tank to the horizontal position, what will be the depth of the water?

Solve this problem and publish the solution. If you are the first to publish a right solution you will get an extra point in your Maths grade.

Biology- A Genetic Disorder

2007-10-16T22:41:00.000+02:00

A GENETIC DISORDER

The human DNA has 23 pairs of chromosomes making 46 in total which carry the genes that determine our inherited characteristics. Any difference in the number of chromosomes causes a genetic disorder or possible disease for a lifetime. One example of a genetic disorder is DOWN`S SYNDROME which was discovered by John Langdon Down in 1866.

Down`s Syndrome is caused by the 21st pair of chromosomes having an extra one which can be discovered during pregnancy or at birth. These children are both physically and mentally affected. They grow less and have slightly slanted eyes. The name "mongol" probably came about due to their likeness to the people of Mongolia. They have speaking and learning difficulties and a shorter lifespan.

So far this syndrome is irreversible and a child`s development can only be improved with special education and a loving home environment. Maybe in the future with genetic engineering, the chromosomes can be manipulated and the syndrome avoided in the foetus (feto).

Ley de la figura-fondo

2007-10-15T12:30:00.000+02:00

Esta ley establece que en el proceso de percepción, existe una tendencia a fijar la atención sobre una figura o un grupo de objetos, antes que sobre el fondo.

La ley se basa en los principios de la Gestalt, que utiliza a la percepción como un proceso integral que posibilita que los elementos individuales se organicen en formas y estructuras.

Figura y fondo

2007-10-15T12:23:00.000+02:00

Señales de tráfico

2007-10-15T12:16:00.000+02:00

Creación de señales de tráfico-
Combinando varias figuras geométricas como triángulos, cuadrados o circulos, y utilizando colores primarios, y utilizando símbolos relacionados con actividades a relaccionar; se puede crear un amplio abanico de señales de tráfico. Se puede crear una señal que simbolice "Peligro, cuidado con el perro", u otras "Prohibido correr", etc.

Comunicación y Lenguaje visual. La Imagen.

2007-10-08T13:58:00.000+02:00

En relacción al primer tema refernte a la percepción visual, se ha explicado en clase el proceso perceptivo y así como la teoría de la Gestalt sobre la percepción visual.

Los principios que claramente posibilitan a los elementos individuales organizarse en formas y estructuras son los denominados principios de la percepción.

La Teoría de la Gestalt se basa en las siguientes leyes:

a).- Ley de la figura-fondo, y

b).- Ley de la buena forma o ley de la pregnancia o agrupamiento.

Los trabajos realizados en la clase de 3º D (British) se expondrán en esta página.

Welcome Back!!!

2007-09-25T13:43:00.000+02:00

Here we are ! After "a long"and exciting ( I hope ) summer, Autumn has arrived and with it school. Are you prepared for the new challenges? I guess you are. Now you are in 3rd year : you have new subjects, new teachers, new books, new classroom, new classmates, ..., sounds appealing, doesn't it?

We have many things to learn and share and time to enjoy.

I invite you all to post things in this new blog, c'mon don´t be shy!!!!

Fieldtrip to Gredos

2007-06-22T10:07:00.000+02:00

As a culmination of a fantastic school year we, the bilingual team, organized a fieldtrip to Gredos, our beloved mountains, a very good place for enhacing the friendship among the students of the different bilingual classes. It was going to be the first time that 1st, 2nd and 3rd were going to have a fieldtrip together, an "only english spoken" fieldtrip. Do you want to know what happened?, here the pictures go!.

Victor "herding the flock" (just kidding)

1st year students starting the trail

3rd year students at the beginning of the trail

A nice mixture: 1st, 2nd and 3rd year students talking while walking

some veterans of the bilingual project

Jara, Alba, Cristina and Laura try to avoid the mud.

We are already in Prado Pozas.

3rd grade students having lunch.

1st and some 2nd grade students having lunch

Girls from 1st on the rigth, from 3rd on the left,

and Abraham in the middle

Some students stayed at the "Prado de las Pozas", others continued

the hike towards the proposed goal, to reach the "Laguna Grande de Gredos"

Crossing anothe river in our way up to "Barrerones"

Elisabeth and Alba resting once the mission was acomplished.

We are at the Laguna Grande!!

Diego and Aisa eating a deserved sandwich

Cristina, Paula and Ana, resting at the edge of the glacier lake

Other pal is staring at us (Lacerta hispanica)

The group who get to the Laguna Grande

On the summit of Barrerones, from left to right, Aaron

Paula, Ana, Cristina, Rocío, Robert, Fernando and Stanimir

Fernando, Carlos, Diego and Rocio at the Barrerones summit

Rocio trying to get close to a wild female goat

All the group together at the ¨Prado de las Pozas¨

So one more school year is done, and you guys are getting to start the last year of secondary, but before you have to enjoy your summer, so remember, HAVE FUN AND BE NICE!!, see you next september guys!

Let’s go to the swimming pool

2007-04-27T19:58:00.000+02:00

Next monday we are going to swim in the swimming pool.

We will stay there only for 4 days (30th April; 7th, 21st and 28th of May).

You must take with you these clothes:

Swimming cap
Swimming suit
Flip flops
Towel
Swimming googles (optional)

We will learn something about the way of swimming and some games to play inside. We will have a funny time.

The principal objective we take from this is that you are in a moment of your life when your body is changing, so you must accept what you are.

If you can’t do the activity for whatever reason, you will have to take an exam

REMEMBER: you can learn with illusion and hapinness

And DON’T FEEL SHAME

4, 3, 2, 1 ... AEROBIC

2007-04-25T12:47:00.000+02:00

Nos encontramos un la Unidad Didáctica de Aerobic, pero
¿por qué es importante?

El Aerobic es una actividad física muy completa y que nos desarrolla tanto de manera física, social como de manera cognitiva-intelectual.
Desde el punto de vista físico, mientras nos movemos estamos trabajando todo nuestro cuerpo. Si estamos haciendo un paso como el step touch, al que le unimos brazos, conseguimos poner en funcionamiento toda nuestra principal musculatura. Cuanto más énfasis le pongamos a la coreografía, más implicación muscular pondremos en funcionamiento.
Si analizamos la manera de realizar los movimientos (casi siempre en grupos), favorecemos las relaciones sociales, tanto con los amigos/as que ya tenemos como con aquellos/as que tenemos al lado y que no le prestamos la suficiente atención. Cuando sólo por el hecho de mirar al compañero y ayudar (o dejarme ayudar) por él/ella, estamos consiguiendo entablar una conversación y una relación que favorece nuestra amistad.
Pero, ¿cuándo ponemos en funcionamiento la parte cognitiva (la inteligencia)? parad a pensar por un momento la siguiente situación: ¿por qué paso tengo que empezar?¿cuál viene después?¿cuánto dura este paso?¿y cuál puedo hacer detrás?. El Aerobic tiene una alta implicación de la inteligencia, porque al tener que pensar cómo hacer un paso, cómo el siguiente, cuál viene ahora, cuándo entro, cómo va el ritmo, ... , si te das cuenta, estamos empleando la inteligencia de manera continua sin darnos cuenta.

Sólo os doy un consejo para estas sesiones: DISFRUTA, LIBÉRATE DE LA VERGÜENZA (que es algo pasajero y depende del punto de vista con el que participes en las sesiones) Y APRENDE

The cholesterol

2007-04-17T22:09:00.000+02:00

What is cholesterol?

Cholesterol is a waxy substance our body uses to protect nerves, make cell tissues and produce certain hormones. Most of the cholesterol in our body is made by our liver. Some cholesterol also comes from foods such as eggs, meats and dairy products.

Why is a high cholesterol level unhealthy?

While some cholesterol is needed for good health, too much cholesterol in our blood can raise our risk of having a heart attack or stroke.

The extra cholesterol in our blood may be stored in our arteries (blood vessels that carry blood from our heart to the rest of our body). Buildup of cholesterol, or "plaque," in our arteries will cause them to narrow. This is called atherosclerosis. Large deposits of cholesterol can completely block an artery, so the blood can't flow through.

If the coronary artery (the blood vessel that supplies blood to the muscles in your heart) becomes blocked, a heart attack can occur. If an artery that supplies blood to your brain becomes blocked, a stroke can occur.

Cholesterol in food

Food with a big amount of cholestherol: pork,sausages,ham,lamb,goose-pimples,yolk,seafood,bacon,croissants.
Food with a small amount of cholestherol: hake,cod,beef,ox,horse,rabbit,milk without grass.
Food without cholestherol:cereals,rice,sweetcorn,potatos,fruits,vegetables,oil olive,sweetcorn olive,milk,yogourt.
Food with "good" cholestherol:nuts,olive oil, black chocolat,blue fish(sardine,mackerel).

Bulimia

2007-03-20T12:21:00.000+01:00

Bulimia is a very serious nutritional problem..
Bulimic persons are unable to control their impulses to eat, but then the guilty feelings get them to vomit all that they ate before,to prevent rising their weight up.
Causes
In the origen of these illness there are these factors:BIOLOGIC,PSICOLOGIC,and, SOCIAL FACTORS.
This illness affect to young people generally to the females. The age is around 16-19. There are two types:
1)PURGING:the sick person use the vomit.
2)NON PURGING: in this case the ill person doesn´t eat, doing a lot of exercise.....
Bulimic persons try to hide the vomits, the selfsteem go down....
Diagnosing bulimia
The first step towards a diagnosis is to admit the existence of an eating disorder.
What are the symptoms of bulimia?
Eating incontrollably, purging, vigorous exercise, abusing of laxatives, vomiting blood, depression or swing mood, swollen glands in neck and face, irregular periods, using bathroom after eating, worrying of body weight, feeling out of control, bloodshot eyes, heart burn, bloating, indigestion, constipation, dental problem.......
What is bulimia?
Bulimia is also called nervous bulimia, is a psycological eating disorder.
What are some other symptoms of bulimia?
Persons with bulimia have depressive symptoms and unhappy feelings.
If you have bulimia:
1) Tell to someone you trust( parent, friend,boyfrien...)
2) The behavior is addictiveSome expert recomend: supportive groups, cognitive-behavior therapy.....

Anorexia

2007-03-20T10:03:00.000+01:00

In the chapter we are going to start in Science class we will talk about nutrition and the way we eat. So I would like to talk about the problems connected with food. One of them is anorexia.

Anorexia is an eating disorder that occurs mainly in teenagers girls. But it can also occur in teenage boys, and adult women and men. Ballet dancers, models and gymnasts are more likely to be anorexic.

Anorexia is when a person loses a lot of weight because he/she thinks that is he or she is very fat and he/she doesn’t want to be fat.

Normally anorexic people start leaving carbohydrates out of his meals because people think that they are what makes you put on weight, but they are not. Then they leave out the fats, the proteins and even the liquids creating cases of dehydration. Then they start taking laxatives,vomiting, diuretics and doing a excess of sport.

Also anorexia is related with psychological problems that change the behaviour of the person.

There is a difference between anorexia and bulimia. Bulimic people eat a lot and then they punish themselves by vomiting to take out of the body the food that the ate before. And anorexic people only the loose weight by not eating.

Fashion is responible for the problem of anorexia, because people try to be a size 32 or 34 like the models. Now a days the models are putting on weight because they forced to do it.

But there are other psychological factors that make a person being anorexic like the death of a member of the family or a friend, divorce of the parents, dropping down of their marks at school, accidents…

Usually the family is the one that detect the cases of anorexia because the people who have it are always worried about the calories in food, have a constant cold sensation, have an obsession with their image and the bathroom scale, and in the women stop having periods.

The treatment of the anorexia is to make the person put on weight in a short period of time and to treat it psychologically.

If you have anorexia, bulimia or another eating disorder, tell someone about it because you are risking your life if you hide behind silence and at any moment it could be too late.

Protozoa

2007-03-14T11:54:00.000+01:00

Protozoans are the most abundant living beings in the world having their own kingdom (protoctista) shared with sea weeds and imperfect mushrooms. Their main importance is as consumers of bacterias (prokaryotes belonging to the Monera kingdom). Bacterias play a major role in maintaining the Earth as a suitable place for inhabitation by other forms of life and protozoans play a vital role in controlling their numbers and biomass.Protozoans are defined as single-celled eukaryotic organisms, that feed heterotrophically and exhibit diverse motility mechanisms.Four major groups of protozoa are recognized and often given the status of phylum. The groups are:

Flagellates
Amebae
Sporozoans
Ciliates

Amoeba

A paramecium, the most abundant ciliate

Some cool websites for learning about protozoans

http://waynesword.palomar.edu/trnov01b.htm

http://www.uga.edu/protozoa/education/students/for_students_sop_web_ora.doc

Bacterias

2007-03-12T14:06:00.000+01:00

This is the name that the unicellular organisms that don’t have nucleus and reproduce themselves with a simple cellular division receive.

Electron microscope image of Escherischia coli,

a bacteria thet lives in our intestine

Bacteria are very very small between 1 and 10 micrometers of length and they are very variable on the way they obtain the energy and the food.
Bacteria are all around us, they are in the air, in water; we can classify bacteria depending on shape, way of feeding, if they do the respiration or not....

Not all the bacteria have the capacity of movement but the one that have this capacity they move because they have a flagellum. Flagellum can be located in one of the extreme of the bacteria or all around its surface.

Depending on the direction that the flagellum moves, bacteria can move forward or waving to a fixed direction. Flagellum moves with a rotation movement and doing the movement of a snake.

If we look at bacteria from the outside to the interior we can find:
the capsule, cell wall, membrane, pilus, flagellum, cytoplasm, ribosomes, mesosomes, plasmids, and the DNA without nucleus, REMEMBER!!.

Inner structure of a bacteria

Some useful links to study bacterias:

LA "PELOTA LOCA"

2007-02-01T11:01:00.000+01:00

Sí, es verdad, tenemos que construir una "pelota loca" , pero, ¿para qué?. La respuesta es muy sencilla, para utilizarla en las clases de educación física, cuando trabajemos la unidad didáctica de Deportes de raqueta.

La importancia de fabricar esta pelota loca radica en valorar la necesidad de cuidar el material y de preocuparse por su mantenimiento.

Estos son los pasos básicos para la construcción de la "pelota loca":

Conseguir y preparar el material necesario.
Para construir la pelota necesitaremos: de 10 a 15 globos medianos; 1 ó 2 globos pequeños; tijeras y el principal elemento: PACIENCIA
Comienza la construcción: el primer paso consiste en llenar el globo pequeño de agua, pero no lo llenaremos mucho, sólamente unos 3 ó 4 centímetros. Lo haremos un nudo y lo apartaremos para utilizarlo más adelante
Seguidamente tenemos que inflar y desinflar todos los globos medianos (los inflamos unas dos veces para que la goma se estire).
¡Que le corten la cabeza! En el siguiente paso tenemos que utilizar las tijeras para dividir los globos medianos en tres partes: por un lado cortamos el globo por donde empieza a ensancharse (separamos el cuello del cuerpo del globo). Y luego le cortamos la boquilla del cuello. Guardaremos todas las partes para luego utilizarlas, excepto las boquillas de los globos, que no nos servirán y las podemos tirar.
A continuación unimos todas las partes de la siguiente manera: el globo pequeño de agua lo metemos dentro de un cuerpo de globo mediano. Luego, volvemos a introducir otro globo mediano dentro de la estructura que ya tenemos. Y así sucesivamente hasta que he introducido todos los cuerpos de los globos.
Para rematar la "faena", tenemos que utilizar los cuellos de los globos para irle dando una forma redondeada a la pelota loca.

La clave para que se quede redonda y dura, es estirar mucho los globos cuando los estoy metiendo.

Esta Pelota loca la teneis que entregar el lunes 5 de febrero. Os recuerdo que es muy importante que la entregueis ese día, porque este trabajo forma parte de la nota teórica de la asignatura.

¡CUIDADO, QUE VIENEN LAS PELOTAS LOCAS!

2007-01-19T09:48:00.000+01:00

Ya hemos empezado el segundo trimestre, hemos dejado atrás el entrenamiento de la condición física y durante este periodo vamos a trabajar las habilidades deportivas y la expresión corporal.

Por un lado vamos a ver algunos deportes colectivos, siempre desde un punto de vista educativo, donde debemos participar entre tod@s e intentar ayudarnos mutuamente. Los deportes que trataremos serán: Fútbol Sala (que ya lo estamos trabajando), deportes de raqueta (en esta unidad didáctica nos tendremos que autofabricar una "pelota loca", que ya os contaré más adelante cómo se hace) y balonmano o baloncesto.

Además, estamos introduciéndonos en la Expresión Corporal. A través de juegos de expresión y comunicación iremos conociendo las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, la capacidad que tenemos de expresar sentimientos, emociones y estados de ánimo o cómo contamos al resto de compañeros una historia sin hablar, y todo mediante gestos. Vamos a jugar a imitar a compañeros, imitar a famosos e incluso a realizar un pequeño teatro o "pantomima", donde debereis caracterizaros para dicha actuación.

Y os preguntareis: ¿y esto para qué sirve?. Es muy sencillo, en el periodo en el que os encontrais como es la pubertad y la adolescencia, se producen una serie de cambios físicos, mentales y sociales que debemos ir orientando para que su asimilación sea más rápida. Cuanto antes conozcamos y aceptemos de lo que somos capaces de hacer, de nuestras posibilidades y limitaciones, antes evitaremos problemas de tener vergüenza constante o de sentir un ridículo espantoso, sólamente por hablar en público. Con estos juegos logramos que, sin darnos cuenta, nos liberemos de todos nuestros miedos y podamos expresarnos con total libertad.

Todo orientado para poder disfrutar del deporte y de la Educación Física.

Día contra la violencia de género

2006-11-24T12:58:00.000+01:00

Hoy se han realizado una serie de actos en el instituto para sensibilizar a los alumnos contra la violencia de género. Las actividades han sido las siguientes:

Proyección de las películas "solas" y "te doy mis ojos".
Elaboración de un mural donde los alumnos han escrito sus impresiones sobre el tema.
Un minuto de silencio en recuerdo de las víctimas de la violencia de género en la puerta principal del instituto con la lectura de un manifiesto.

Aquí podeís ver algunos de estos momentos:

Alumnos escribiendo sus impresiones en el mural

Detalle de uno de los escritos del mural
Al final del minuto de silencio

Si quereís ver mas fotos en este enlace http://britishpcuartos1.blogspot.com/

FILES OF THE EARTH H ISTORY

2006-11-17T12:27:00.000+01:00

Geologists collect and study rocks to find out about the geological history from a part of the earth. Thus if they find granit 400 million years old (m.y.o) in a location, they can state that this region was an active magmatic area during this specific period.
What are some of the most abundant rocks telling us about ancient processes?.
LIMESTONE: a very common sedimentary rock in Spain, specially in the east end north . Places with this kind of rock were once under the sea (not very deep) or they were coral reefs.

Limestone strata

SLATE: metamorphic rock that comes from mudstone when temperature and pressure is high. These mudstones originate from sediments settled on the floor of the ocean, therefore the fossils that we find in the slate come from the fauna who lived over there time ago. Slate in Montes de Toledo has abundant fossils so we can figure out very accurately about the animals existing in the earth oceans 440 million years ago.

fossil "trilobites" on slate

BASALT: rock raised when the volcano lava cools fast. If you find this rock in some place, you can infer that this area was once close to an active volcano.

Every rock has an history. When we put together the histories of different places, we can find out about the big history, THE HISTORY OF OUR PLANET.

PARTNER SCHOOL

2006-11-15T12:11:00.000+01:00

We have got in touch with a secondary school in Manchester, England, and we plan to develop a number of common projects to work together.
During this week we will be recording a presentation video that will be sent to them as an intruduction of ourselves.

1st Contact with Manchester

2006-11-15T12:10:00.000+01:00

We have already started to write our presentation letters to the pupils in our partner school in Manchester.
All the students in 1ºE, 2ºE and 3ºD are writing a letter in English about themselves. All the letters will be sent by mail to the school in Manchester together with a picture of the students per class. Once the students there get our letters they will have to guess to whom each letter belongs( the descriptions and pictures will help them), and write back.
We hope students and teachers enjoy the activities we carry out.
We'll keep you posted.

¿QUÉ HE COMIDO HOY?

2006-10-25T12:01:00.000+02:00

Es una pregunta muy frecuente, pero nunca nos hemos parado a pensar realmente si hoy he comido bien. El trabajo que he mandado en clase y que estais haciendo en estos momentos (o eso espero), intenta provocar en vosotros y vuestro entorno un análisis de cómo es mi alimentación diaria.

Todos sabemos que os encontrais en un periodo de cambios (físicos, mentales o psicológicos y sociales), pues es en este momento donde la alimentación, la actividad física y los hábitos posturales diarios cobran una mayor importancia.

Lo importante es comer (porque dejando de comer no se adelgaza), pero hay que comer bien, variado, equilibrado, desayunar mucho y todos los días, no comer grasas en exceso, comer dulces (con moderación, y no que sean única y exclusivamente la base de nuestra alimentación), y un largo etcétera de aspectos que poco a poco iremos tratando en clase de Educación Física.
Existen muchas tablas o pirámides de la alimentación, pero lo importante es que cada un@ en su casa siga unos consejos básicos: comer de todo (aunque no me guste: ¿lo habeis probado de verdad?), muchas frutas y verduras, que la grasa o los dulces se coman de forma esporádica, no comer con demasiada sal y sobre todo, desayunar bien.

RECORDAD: en vuestro trabajo teneis que apuntar lo que comeis y bebeis durante una semana, intentando concretar algunos aspectos

ES VUESTRA GASOLINA ¡QUE APROVECHE!

Field trip to Gredos postponed

2006-10-17T10:03:00.000+02:00

Due to adverse weather conditions and forecast the field trip to Gredos is postponed untill next wednesday

We go on a field trip to Gredos!!

2006-10-13T11:37:00.000+02:00

On next Wednesday October the 18th the three ¨British¨ groups are going on a friendship field trip to the well known place ¨La Laguna Grande de Gredos¨ an impressive place in the heart of our beloved mountains.
It will be two hours walking and the students will have to wear comfortable clothes and shoes as well as to carry appropiate food. Don't carry trash like fizzy drink cans or chips!! you will have to carry the litter back down the valley!!.

Students will perform observations and will gather data to work in class about the mountain environment.

La Laguna Grande de Gredos
as viewed from Barrerones

Mistery Mineral Match

2006-10-05T12:26:00.000+02:00

We have started already studying about minerals in the science class. Yesterday we went to the laboratory to perform some tests that geologists use to discover the minerals present in rock samples.
All rocks are composed of minerals. The combination of minerals determines the rock type. Rocks with high concentrations of valuable minerals are mined for human use. Minerals have characteristic properties that can be used by geologists to help identify them, such as color, hardness, or shape.
Geologists are the scientists who prospect, or explore, for minerals found inside the Earth. These scientists carefully make observations and record data to help them answer questions about the resources contained inside the Earth's crust. Through careful study, geologist have discovered that although there are over 3000 different minerals, 90% of the Earth's crust is made of only 20 of them.
The minerals that make them up are important to us because we derive, or take what we need from them. For example, lead can be derived from the mineral galena. People use lead to make batteries, ammunition and antiknock additives for gasoline. Mining minerals is expensive, but we have come to depend on minerals in manufacturing the products we use every day. Minerals that are rare or especially beautiful are called gemstones. Most gemstones are colorful crystals of common minerals. Graphite, or pencil "lead", changes into diamond under enormous pressure.

Welcome students!

2006-09-25T12:10:00.000+02:00

Welcome folks to this new and estimulating school year. We are just starting it but you already know very well your classmates becouse you have been with them since 1st of E.S.O. Anyway your body and mind are changing very fast and sometimes you don't feel very confident about how to behave in all the situations.
I hope this blog will be very helpfull for both, parents and students as well as a way to comunicate for students and teachers.
As your new tutor I wish you to have an incredible and very succesful school year.